DESCRIÇÃO DA AULA

Introdução (05 min)

• A oficina inicia-se com uma contextualização dos anos 1920 no Rio de Janeiro, a partir da relação da cidade com a Belle Époque francesa – período de grande otimismo, com prosperidade econômica, inovação científica e entusiasmo artístico.

• Como forma de comparar arquitetonicamente o Rio de Janeiro e a Paris do início do século XX, a apresentação em anexo inclui imagens do Theatro Municipal do Rio de Janeiro (inaugurado em 1909, com franca inspiração na Opera de Paris, de Charles Garnier); e a antiga Avenida Central (atual Rio Branco), que, assim como outras vias em transformação, seguia o desenho dos boulevares parisienses.

• Na sequência, apresenta-se o caso do livro brasileiro Mademoiselle Cinema (1923), de Benjamim Costallat. Maior sucesso editorial da República Velha, a obra se inspirou no livro francês La garçonne (1922), de Victor Margueritte, que contava a história de uma jovem com grande liberdade sexual e de costumes.

• Será destacada a relação direta do livro brasileiro de Costallat com o tema e a protagonista da obra francesa. Este será o disparador para o jogo a seguir, que irá explorar a relação da obra com a cultura francófila, a partir dos termos e expressões em francês usados na narrativa.

Desenvolvimento (35 min)

• A atividade central da oficina é um bingo, com os termos e expressões franceses usados no livro Mademoiselle Cinema. Vale pontuar que as palavras sorteadas estão em francês e as cartelas contêm as respectivas traduções em português.

• Na sequência, inicia-se a distribuição das diferentes cartelas do bingo, que incluem as palavras em português. Sugere-se que a atividade seja realizada individualmente ou em duplas.

• A pessoa responsável pela oficina sorteia as palavras em francês (arquivo em anexo).

• Cada pessoa (ou dupla) deve marcar a palavra correspondente em português, se encontrá-la na sua cartela.

• Vence quem completar a cartela inteira. Se houver algum tipo de premiação, sugere-se que seja oferecido um objeto apenas simbólico ou que esteja relacionado ao tema oficina, como um exemplar do próprio livro ou o agendamento de uma visita da turma ao Centro “francófilo” do Rio de Janeiro.

[Obs.: Presume-se que a maioria dos estudantes não esteja familiarizada com o idioma francês. Nesse sentido, foram selecionadas palavras com grafia semelhante às do português ou que já estejam de algum modo em circulação no país.]

Encerramento (10 min)

• Na Roda de Conversa, a proposta é incentivar um debate sobre a relação do Brasil com as mais diversas culturas, a partir da seguinte questão: “Ainda mantemos uma relação forte com as culturas de origem francesa?”.

• A ideia é que os estudantes identifiquem filmes, séries, músicas, obras de arte e outras manifestações referentes às culturas de origem francesa.

• Se houver tempo, pode-se ampliar as referências da turma, a partir de manifestações contemporâneas das culturas de origem francesa, como o rapper Roméo Elvis (Bélgica), o artista visual Chéri Samba (República Democrática do Congo) ou a cineasta Safi Faye (Senegal), entre outros.

REFERÊNCIAS