DESCRIÇÃO DA AULA

Introdução (20 min)

• A oficina se inicia com um jogo. A turma será dividida em dois grupos. De forma alternada, serão apresentadas imagens da década de 1920 (todas de autoria de Augusto Malta) em diferentes localidades do Rio de Janeiro. Cada grupo deve adivinhar qual é a localidade retratada.

[Obs.: na apresentação de slides, estão dispostas sempre a imagem antiga da localidade e, na sequência, a imagem contemporânea do mesmo local, incluindo o texto com a resposta correta.]

• A atividade é uma oportunidade para se conversar sobre as transformações urbanas e a relação dos estudantes com cada uma das localidades apresentadas. É importante destacar que, na década de 1920, o Rio de Janeiro passava por profundas transformações urbanísticas, a partir das reformas do prefeito Pereira Passos e de eventos como a Exposição Internacional do Centenário da Independência do Brasil, uma das responsáveis pela destruição do Morro do Castelo. Vale destacar a abertura das grandes avenidas, como a atual Rio Branco, a efervescência do Centro, e o início da expansão da cidade, pela classe alta, rumo à zona sul, e pelas classes trabalhadoras, em direção aos subúrbios.

• Lista das imagens apresentadas: Morro da Viúva, Tijuca, Praça Tiradentes, Outeiro da Glória, Praça das Nações (Bonsucesso), Praia Vermelha (Urca), Rua Voluntários da Pátria (Botafogo), Rua Barão de Cotegipe (Vila Isabel), Rua do Hospício (atual rua Buenos Aires, Centro), Praia do Leblon.

Desenvolvimento (20 min)

• Será apresentada uma minibiografia de Augusto Malta, destacando-se a sua relação com a prefeitura e a memória do Rio de Janeiro (ver slides da apresentação em anexo).
• Para despertar o sentido de territorialidade e exercitar a imaginação, cada estudante será incentivado(a) a imaginar como seriam há cem anos: “O local onde mora”, “O local onde trabalha ou estuda”, “O local onde se diverte”.

Encerramento (10 min)

• Na Roda de Conversa final, a proposta é que se incentive um debate sobre a relação dos estudantes com a cidade, a partir da seguinte questão: “Qual é o Rio de Janeiro que queremos construir”.

• A pergunta refere-se especialmente à maneira como cada estudante entende a sua relação com tomas como a locomoção, a moradia, o lazer e como é possível vislumbrar uma cidade mais eficiente, inclusiva e afetiva.

REFERÊNCIAS